იხილეთ პროექტის მასალები

მეორე დღე

ვიმუშავეთ სასწავლო პროექტის დამხმარე ნაწილში,ვისსაუბრეთ დადებით მხარეებზე,მოსწავლი,მასწავლებლის და მშობლის როლზე და ავტვირთეტ შესაბამისი სურათები. შევქმენიტ პუბლიკაციის ჩეკლისთი.ძალია საინტერესო სამუშაო გამოვიდა.

პირველი დღე

ვისაუბრეთ შესავალ ნაწილზე პროექტიტ სწავლების შესახებ.
გავეცანით 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს.
შევქმენით საქაღალდე,რომელშიც განვათავსეთ სხვადასხვა დოკუმენტი.
გავეცანით სხვადასხვა პროექტის ნიმუშებს.

მერვე დღე

გადავხედეთ ჩვენს საქაღალდეებს,შევაჯამეთ აქამდე გაკეთებული ყველა დოკუმენტი ,ვიმუშავეთ საქაღალდეზე-დამხმარე,განვიხილეთ 6,7 მოდული,შევქმენით მოსწავლეებისტვის ხარაჩო და გავეცანით პრეზენტაციებს. ვისაუბრეთ როგორ უნდა დაეხმაროს მასწავლებელი მოსწავლეს როგორც ფასილიტატორი,შევავსეთ დიფერენცირებული სწავლებისთვის შაბლონი.

მეხუთე დღე

·         ვიმუშავეთ წყვილებში. გავაცანით ერთმანეთსპროექტის სცენარი. ძირითადი აქტივობები და რას მიიღებენ მოსწავლეები ამ პროექტიდან. დავუდეთ ერთმანეთს კომენტარები.

·         ვისწავლეთ ობიექტის შემოტანა პრეზენტაციაში.

·         გეგმის შაბლონს დავამატეთ წინარე ცოდნა. და სასწავლო პროცედურები.

·         ვიმუშავეტ მე-3 მოდულის მე-2 აქტივობაზე-„გამოყენებული ლიტერატურის მარტივ შაბლონზე“.შაბლონი გადავიტანეთ ჩვენს საქაღალდეში“ საავტორო უფლებები“

·          

მეოთხე დღე

·         გავიმეორეთ წინა დრეებში შესწავლილი მასალა.

·         განვიხილეთ შეფასების მეთოდები.

·         ვიმუშავეთ მოაწავლეთა წინარე ცოდნის დასადგენად გამოსაყენებელ ინსტრუმენტებზე. გამოვიყენეთ მეთოდი-ვ.მ.ვ.

·         განვსაზღვრეთ, როგორც მოსწავლეებმა, რა აქტივობები უნდა დავგეგმოთ .

·         გავეცანით პრეზენტაციის შაბლონს.

·         ვისწავლეთ როგორ უნდა ვიმუშაოთ პრეზენტაციაზე.

მესამე დღე

·         გავეცანით პროექტების თემებს,ვისაუბრეთ მოკლედ პროექტის მიზნებზე, აქტივობებსა და შედეგებზე.

·         დავეცანით პროექტის გეგმის შაბლონს.

·         შევიტანეთ საკუთარი პროექტის მიზანი . სტანდარტები.

·         გავიხსენეთ ბლუმის ტაქსონომია და შევადარეთ რამდენად გაიყვანს ჩვენს მიერ ჩამოწერილი აქტივობები  მაღალ სააზროვნო უნარებზე.

·         ავირჩიეთ 21-ე საუკუნის რა უნარებს განავითარებს ჩვენი პროექტი

·         ვიმუშავეთ მიმათულების მიმცემ საკვანძო კითხვებზე.

ჩემი ძლიერი მხარე

ბლუმის ტაქსონომიის გამოყენება მიზნების მისაღწევად.

კარგად გავიგე როგორ დავსვა ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები